«Э К О Л Я Т А»

ОПЫТ  №1

«Воздух»

Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в стакан с водой.

Стакан нужно держать очень прямо.

Что получается?

Попадает ли вода в стакан?

Почему нет? В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

 

ОПЫТ  №2

«Пузырьки воздуха»

Опустить стакан в банку с водой, но держать его надо немного наклонив.

Что появляется в воде?

Видны пузырьки воздуха.

Откуда они взялись?

Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

 

ОПЫТ  №3

«Ветер – это движение воздуха»

В холодную погоду приоткройте дверь на улицу.

Зажгите две свечи.

Держите одну свечу внизу, а другую вверху образовавшейся щели.

Определить: куда наклоняется пламя свечей (пламя нижней направленно внутрь комнаты, верхней – наружу).

В комнате теплый воздух.

Он легко путешествует, любит летать.

В комнате такой воздух поднимается и убегает через щель вверху.

Ему хочется поскорее вырваться наружу и погулять на свободе.

А с улицы к нам вползает холодный воздух.

Холодный воздух – тяжелый, неповоротливый, поэтому предпочитает оставаться у земли.

Вверху дверной щели пламя свечи наклоняется от теплого воздуха, а внизу – от холодного.

Получается, что теплый воздух движется вверху, а на встречу ему, внизу, ползет холодный.

Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер.

Ветер – это движение воздуха.

 

ОПЫТ  №4

«Ветер»

Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани.

Открыть форточку.

Какой воздух над батареями – теплый или холодный?

Теплый воздух стремится вверх.

Открываем форточку и впускаем холодный воздух с улицы.

Холодный воздух из форточки будет опускаться вниз, а теплый – от батареи подниматься вверх.

Значит они встретятся.

Что тогда появится? Ветер.

И этот ветер заставит двигаться полоски бумаги.

 

ОПЫТ  №5

«Волны»

Приготовьте на столиках мисочки с водой для каждого ребенка.

В каждой мисочке – свое «море».

Красное, черное, желтое (подкрасьте воду акварельной краской).

Дети – это ветры.

Они дуют на воду.

Что получается? Чем сильнее дуть, тем выше волны.

 

ОПЫТ  №6

«Буря»

Опустите парусные кораблики на воду.

Дети дуют на паруса, кораблики плывут.

Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру.

Что происходит с корабликом, если ветра нет?

А если ветер очень сильный?

Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее кораблекрушение.

 

ОПЫТ  №7

«Ветер – это движение воздуха»

Для этого опыт а используйте веера.

Дети машут веером над водой.

Почему появились волны?

Веер движется и как бы подгоняет воздух.

Воздух тоже начинает двигаться.

Ветер – это движение воздуха.

 

ОПЫТ  №8

«Ветер»

А теперь помашем веером перед лицом.

Что мы чувствуем?

Для чего веер?

А чем мы заменяем веер в нашей жизни?

 

ОПЫТ  №9

«Песок путешествует по пустыне»

Поставьте перед каждым ребенком стеклянную банку с сухим песком и резиновым шлангом.

Песок в банке – это личная пустыня каждого ребенка.

Опять превращаемся в ветры: несильно, но довольно долго дуем на песок.

Что происходит?

Сначала появляются волны, похожие на волны в мисочке с водой.

Если дуть подольше, то песок из одного места переместится в другое.

У самого добросовестного «ветра» появится песчаный холмик.

Вот такие же песчаные холмы, только большие, можно встретить и в настоящей пустыне.

Их создает ветер.

Называются эти песчаные холмы барханами.

Когда ветер дует с разных сторон, песчаные холмы возникают в разных местах.

Вот так, с помощью ветра, песок путешествует по пустыне.

 

ОПЫТ  №10

«Гром и молния»

Предложите ребятам познакомиться с молнией, вернее, с ее родственницей.

Опыт  проводится в темной комнате.

Понадобятся два надутых продолговатых воздушных шарика.

Шарики натрите чем-нибудь шерстяным, например, варежкой или шарфиком.

Постепенно приближайте один шарик к другому, оставляя небольшой промежуток.

Между ним и проскакивают искры – это молния на небе, вспышки, слышится несильное потрескивание, как гром.

 

ОПЫТ  №11

«Летающие семена»

Дайте детям по одному летающему и по одному нелетающему семени.

Пусть они одновременно отпустят из рук эти семена – например, фасолинку и семечко клена.

Чем с большей высоты опускаются семена, тем нагляднее разница в скорости их падения.

Если вы будете бросать семена с очень маленькой высоты, то желаемого результата не достигните. Семена клена можно немного «подкрутить», тогда они будут падать, как в природе.

Летающие семена падают медленнее.

 

ОПЫТ  №12

«Пламя загрязняет воздух»

Зажгите свечу.

Горит пламя.

Может ли оно загрязнять воздух?

Подержите над пламенем свечи (на расстоянии 1-2 сантиметра) стекло или фарфоровую чашку, одним словом, предмет из материала, который не расплавится, не загорится и не нагреется очень быстро. Через некоторое время вы увидите, что этот предмет снизу почернел – покрылся слоем копоти.

 

ОПЫТ  №13

«Живая змея»

Вырежи из тонкой бумаги змею. Повесь ее над кастрюлей с горячей водой.

Змея начнет подниматься вверх. Горячий воздух легче холодного: поднимаясь,

он увлекает за собой и бумагу.

 

ОПЫТ  №14

«Стакан-непроливайка»

Положи карту на стакан с водой.

Придерживая карту рукой, быстро переверни стакан и убери руку:

карта будто приклеилась к стакану.

 

ОПЫТ  №15

«Прыгающая монетка»

Положи на бутылку монетку и поставь ее в очень горячую воду.

Монета подпрыгнет.

Объем нагреваемого воздуха быстро увеличивается.

Не умещаясь в бутылке, он силой давит на монету.

 

ОПЫТ  №16

«Яйцеглотатель»

Положи в графин бумажку и подожги ее.

Сверху на горлышко положи крутое, очищенное от скорлупы яйцо: его засосет внутрь.

При горении воздух в бутылке разрежается, и под давлением наружного воздуха

яйцо засасывает.

 

ОПЫТ  №17

«Капризы пламени»

Дунь в бутылку и зажми горлышко большим пальцем.

Поднеси бутылку к пламени свечи и опусти палец: свеча погаснет.

Сжатый воздух вырвался наружу и погасил пламя.

Дунь на свечу через воронку: свеча все равно горит.

Воздух скользит вдоль стенок воронки, не задувая пламя.

Поставь перед горящей свечой бутылку и дунь на нее: свеча погаснет.

Разлетевшийся на два потока воздух затем соединился и загасил свечу.

 

ОПЫТ  №18

«Движение воздуха»

Помашите рукой у лица.

Какие ощущения?

Подуйте на руку.

Что чувствуете?

Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

 

ОПЫТ  №19

«В воде есть воздух»

Возьмите стакан с водой.

Один конец соломинки опустите в воду, а другой возьмите в рот и осторожно подуйте.

Что наблюдаете?

Откуда пузырьки?

Вы выдохнули воздух, и он в воде виден в виде пузырьков.

 

ОПЫТ  №20

«В воде появляются пузырьки воздуха»

Рассмотрите губку.

Что видите? (дырочки, отверстия).

Что в этих дырочках? (воздух).

Что случиться если губку погрузить в воду?

В воде появятся пузырьки – воздух из дырочек будет выходить в воду.

 

ОПЫТ  №21

«Парашют»

Сделайте маленький парашют.

Покажите, что когда парашют опускается, воздух под ним распирает купол, поддерживает его, поэтому снижение происходит плавно.

 

ОПЫТ  №22

«Воздух невидим»

Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха.

Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсинов и т.д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.

 

ОПЫТ  №23

«Воздух имеет вес»

Положите на чаши весов надутый и не надутый шарики:

чаша с надутым шариком перевесит.

 

ОПЫТ  №24

«Воздух при нагревании расширяется»

Поставьте открытую пластмассовую бутылку в холодильник.

Когда она достаточно охладится, наденьте на ее горлышко не надутый шарик.

Затем поставьте бутылку в миску с горячей водой.

Понаблюдайте за тем, как шарик станет надуваться.

Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется.

Теперь опять поставьте бутылку в холодильник.

Шарик при этом, спустится, так как воздух при охлаждении сжимается.

​

ОПЫТ  №25

«Воздух занимает место»

Налейте полмиски воды.

Бросьте в воду пробку.

Накройте плавающую пробку стаканом.

Погрузите стакан в воду.

Участок поверхности воды, на котором плавает пробка, погружается

вместе со стаканом.

Находящийся в стакане воздух не дает воде заполнить стакан, и поэтому

накрытая стаканом вода вместе с плавающей пробкой опускается ниже уровня воды в миске.

 

Источник: http://nashaucheba.ru/v38541/экологические_опыты_для_дошкольников